我在4月16日立法會會議就家長在學前階段催谷子女作出書面質詢，並得到教育局局長吳克儉的回覆。
立法會十一題：學前教育
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以下是今日（四月十六日）在立法會會議上葛珮帆議員的提問：
據報，有英國教育專家指出，六歲以下的幼兒不應進行正式學習活動，反而應透過大量遊戲活動發展社交技巧和學習控制情緒，因為過分著重建構知識未必有利幼兒的長遠發展，甚至有礙他們健康成長。報道又指出，德國已立法禁止學前教育，目的是避免幼兒的大腦變成電腦硬碟，留給幼兒大腦更多的想像空間，讓幼兒腦部自然發展及培養幼兒的想像力。然而，有校長向本人反映，香港的幼稚園入學率高達103%，因為不少家長為了催谷年幼子女「贏在起跑線上」，不單安排子女參加各種興趣班，更讓他們同時就讀兩所幼稚園的上午班及下午班，期望取得優良的學業成績及擁有較多課外活動證書和獎項，以增加日後獲心儀小學錄取的機會，以致幼兒在小學前階段的日程表已經被編排得沒有喘息的空間。就此，政府可否告知本會：
（一）會否參考海外國家的做法並制訂指引，規定小學在錄取小一新生時不得考慮申請者的課外學習證書或獎項，亦不得以有關證書或獎項的數量作為甄選準則，以免幼兒家長在小學前階段催谷子女，影響他們的學習和成長；若會，詳情和推行時間表為何；若否，原因為何；
（二）有否統計現時全港同時就讀兩所幼稚園的幼兒人數；若有，人數為何，並按幼兒居住的區議會分區以表列出分項數字；若否，原因為何；
（三）有否統計過去五年，本港入讀學前學習班的幼兒人數；若有，人數為何，並按幼兒居住的區議會分區以表列出分項數字；若否，原因為何；
（四）有否統計過去五年，本港家庭每月在孩子學習方面的支出（包括學校學費、課外的學習和其他活動的費用）；若有，平均的支出款額及其佔家庭每月平均開支的百分比分別為何，並按學習階段（包括學前、幼稚園及小學階段）列出分項數字；若否，原因為何；及
（五）有否與學術機構合作進行追蹤研究，比較在六歲前開始以大量背誦資料方式學習的幼兒與純粹以遊戲方式學習的幼兒，兩者在日後不同成長階段的學習能力差異；若有，研究結果為何；若否，原因為何？
當天的書面質詢及局長答覆，可瀏覽以下網址：
http://www.info.gov.hk/gia/general/201404/16/P201404160388.htm
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大公報 |2014-04-17| A22 | 教育
